Die Studierenden sind nach erfolgreicher Absolvierung dieser Lehrveranstaltung in der Lage, für die Erwachsenenbildung gestaltungswirksame und einflussreiche lern- und bildungstheoretische Positionen und Strömungen zu erklären und gegenüberzustellen und diese Kenntnisse auf die Analyse von Lehr- und/oder Lernsituationen zu übertragen. Zum einen geht es hierbei um Lehr- und Lernsettings in öffentlichen und privaten Einrichtungen, die planvoll organisiert und didaktisch gestaltet sind.  Zum anderen werden auch Lerntheorien Beachtung finden, die stärker auf informelle und selbstorganisierte Kontexte abstellen. Die Studierenden sind nach erfolgreicher Absolvierung dieser Lehrveranstaltung in der Lage,  die Bedeutung von Lern- und Bildungstheorien für die Erwachsenenbildung und für das Lernen von Erwachsenen zu verstehen und - zumindest exemplarisch - über deren Anwendung in theoriebezogenen Debatten bzw. für Analyse und Gestaltung von Lehr-Lernsettings sowie für Erforschung des Lehrens, des Lernens und der Bildung von Erwachsenen zu verfügen. 

Das Lerngeschehen im Seminar wird ausgehend von einem Reader gestaltet, der auf Moodle bereitgestellt ist. Die Texte werden in geteilter Verantwortung vorbereitet, vorgestellt (basierend auf einer Zusammenfassung und mittels eines mündlichen Statements) und im Seminar gemeinsam bearbeitet/diskutiert. Zielsetzung ist, dass somit für alle Teilnehmer*innen der Zugang zu allen versammelten Lern-/Bildungstheorien gewährleistet ist. In der Seminararbeit wird eine Lern-/Bildungstheorie vertieft: mithilfe von Fachliteratur (vorzugsweise basierend auf Beiträgen in deutschsprachigen und internationalen Zeitschriften) soll die Weiterentwicklung von Theorien und/oder die Anwendung einer Theorie für die empirische Forschung darstellt und diskutiert werden.  

Erwachsenenpädagogische Lern und Bildungstheorien; empirische Bildungsforschung zum Lehren und zum Lernen und zur Bildung Erwachsener

Pflichtfach 1 und Pflichtfach 2 des Masterstudiums

Der Reader wird in Moodle bereitgestellt.

Anwesenheit: vollständige Anwesenheit wird erwartet; erforderliche Kompensationsleistungen werden in Absprache mit der LV-Leiterin festgelegt Mitarbeit während des Semesters: Vorbereitung von Texten, Erstellung von Zusammenfassungen, Vorstellung der Inhalte im SeminarBeteiligung an den Diskussionen im SeminarSeminararbeit im Umfang von 12 Seiten unter Verwendung von Grundlagentexten aus dem Seminar und von zusätzlich mindestens drei thematisch einschlägigen Zeitschriftenbeiträgen, die mit der LV-Leiterin vorab besprochen werdenGegebenenfalls  Nachgespräch zur Plausibilitätsprüfung der schriftlichen Prüfungsleistung.

Schriftliche und mündliche Teilleistungen während des Semesters.Eine im Seminar vorgestellte und besprochene Lern-/Bildungstheorie wird mittels Heranziehung von Fachliteratur vertieft bearbeitet und in Form einer Seminararbeit vorgelegt. 

Anwesenheit und Beteiligung/InteresseQualität der Vorbereitung von Texten (Lektüre, Zusammenfassung, Präsentation)Bereitschaft zur Lektüre und Bearbeitung auch englischsprachiger TexteBereitschaft, sich auf gehaltvolle und anspruchsvolle Texte einzulassen und sich diese anzueignenQualität der Seminararbeit im Hinblick auf: Recherche und Auswahl passender Beiträge, Aufbereitung und Verarbeitung von theoretischen Positionen und/oder empirischen Ergebnissen in Form einer informierten Darlegung und Diskussion, auch unter Einbezug der im Seminar bearbeiteten GrundlagentexteAnmerkung: Die Anwesenheit beim ersten LV-Termin ist unbedingt erforderlich - ein späterer Einstieg in dieses Seminar ist nicht vorgesehen!