Studierende sollen dazu befähigt werden, methodische Möglichkeiten und Grenzen zu erkennen, ihre Reichweite und Aussagemöglichkeit in pädagogischer Forschung zu identifizieren, zu reflektieren und zu kritisieren.

Elaboration methodischer Überlegungen an ausgewählten Beispielen bildungstheoretischer/-philosophischer/-historischer Forschung.

Anhand ausgewählter bildungstheoretischer/-philosophischer Problemstellungen bzw. pädagogischer Quellenbestände werden Methoden bildungstheoretischen/-philosophischen/-historischen Arbeitens und Forschens im Seminar gemeinsam erarbeitet bzw. von Studierenden präsentiert. Die jeweiligen methodischen Möglichkeiten und Grenzen sollten dabei besonders im Zentrum der Auseinandersetzung stehen, ohne dem Streetlight-Effekt (wenn nach Lösungen dort gesucht wird, wo die Suche am einfachsten erscheint) nachzugeben.

Anwesenheit, Mitarbeit, Literaturbearbeitung und Arbeitsaufträge, Präsentation, schriftliche Ausarbeitung (Achtung: die schriftliche Ausarbeitung muss positiv beurteilt werden, um eine positive Gesamtnote erreichen zu können)

LV-Inhalte und bereitgestellte Literatur

Zum positiven Absolvieren des Seminars sind das Lesen und Bearbeiten der für die jeweilige Einheit vorgesehenen Literatur, kurze und fristgerecht abgegebene Arbeitsaufträge, eine Präsentation und nach den Regeln guter wissenschaftlicher Praxis verfasste schriftliche Ausarbeitung vorzulegen. Aufgrund des prüfungsimmanenten Charakters der Lehrveranstaltung sind auch Anwesenheit und Mitarbeit Teil der Leistung. Die schriftliche Ausarbeitung kann als Grundlage für ein weiterführendes, mündliches Gespräch herangezogen werden.