Intendierte Lernergebnisse
La hantise, le spectral investissent puissamment la littérature narrative française contemporaine. L’investissement de la spectralité implique, d’une part, la référence à l’histoire du vingtième siècle, notamment la Shoah. D'autre part, l'imaginaire spectral de la littérature renvoie aux traumatismes privés, inscrits dans le texte : la mort de l'enfant, la disparition d'un parent, la maladie, la séparation involontaire d'avec l'amant.Dans le Seminar « La spectralité de la littérature narrative française contemporaine », nous nous proposons d’examiner comment et pourquoi la littérature narrative de ces dernières décennies, sur des modalités différentes (expression du retour du refoulé historique, familiale ou individuel ; quête de l’identité collective, familiale ou individuelle), dans les écritures féminine et masculine qui recourent à divers genres littéraires (roman, nouvelle, récit autobiographique ou non, essai, œuvre hybride) ne cesse de décliner le thème de la hantise.La littérature spectrale convoque volontiers l’image photographique et cinématographique ainsi que d’autres textes littéraires. Pour ce qui est de l’apport méthodologique ou théorique, nous intéresseront donc les théories de l’intertextualité interne et externe à l’œuvre ; de l’intersémioticité/de intermédialité ; de la photographie et de l’image ; du deuil ; du «fantomatique» en littérature et dans les arts.Il s’agira, dans un premier temps, de lire un certain nombre de textes narratifs contemporains (ou de passages de textes) extrêmement passionnants afin de les situer dans le panorama de la littérature du présent, de les analyser selon une méthode ou théorie définie, d’en discuter en classe. Dans un second temps, chaque étudiant.e développera un projet de recherche, c’est-à-dire formulera des questions de recherche dans le cadre d’un plan de travail écrit ; en fera une présentation en classe ; rédigera un travail écrit répondant aux exigences de contenu, de structure et de forme.
Lehrmethodik inkl. Einsatz von eLearning-Tools
Des interventions magistrales de l’enseignante, notamment lors des premières séances, en début de semestre, alterneront avec des travaux en groupes en classe, suivis de discussions avec l’ensemble du groupe, et avec des présentations faites par les étudiant.e.s.Des fiches de travail portant sur la lecture obligatoire (textes ou passages de textes primaires et secondaires) seront mises à la disposition des étudiant.e.s sur Moodle.Le plan de travail sera présenté individuellement par chaque étudiant.e à l’enseignante et sera commenté par cette dernière.Nous regarderons ensemble le film Celle que vous croyez (2019), réalisé par Safy Nebbou. C’est l’adaptation à l’écran du roman homonyme de Camille Laurens (Paris, Gallimard, 1916), avec Juliette Binoche dans le rôle principal.
Inhalt/e
Lecture de textes primaires (littéraires, réflexifs, hybrides) et secondaires (théoriques) ; contextualisation et analyse de textes narratifs français ou d’œuvres hybrides (texte et photographies) contemporains.
Curriculare Anmeldevoraussetzungen
BA-Romanistik: Voraussetzung für die Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung ist die Absolvierung der Lehrveranstaltungen Sprachkompetenz Französisch I, II, III und IVa und Proseminar zur französischen Literaturwissenschaft.BA-Lehramt: Voraussetzung für die Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung: Einführung in die französische Literaturwissenschaft, zwei thematische Proseminare zur französischen Literaturwissenschaft, eine Vorlesung zur Geschichte der französischen Literatur (FRH.001 oder FRH.002) und Lateinkenntnisse.
Literatur
Une bibliographie sera mise à la disposition des participant.e.s sur Moodle et commentée lors de la première séance du cours.Pour commencer éventuellement :Textes primaires :Laurens, Camille, Philippe, Paris, P.O.L, 1995.Modiano, Patrick, Dora Bruder, Paris, Gallimard, 1997.Ravey, Yves, „Ce qui manque au lexique ne peut être compté“, dans Wolfgang Asholt, Jutta Fortin et Jean-Bernard Vray (dir.), Yves Ravey, une écriture de l’exigence, Villeneuve d’Ascq, « Revue des Sciences Humaines », 2017, p. 19-26.