Das Proseminar will einen Einblick geben in die wichtigsten sprachlichen Veränderungen, die sich seit dem Mittelhochdeutschen ergeben haben (Lautlehre, Flexion, Syntax), aber auch in die soziokulturellen Voraussetzungen der frühneuhochdeutschen Sprachstufe.Ziel der Veranstaltung ist es, den TeilnehmerInnen die Kompetenz zu vermitteln, frühneuhochdeutsche Texte in sprachhistorischer Sicht zu analysieren, in soziokultureller Hinsicht zu beurteilen und gängige Hilfsmittel zu verwenden (Grammatik und Wörterbuch). 

Vortrag durch die LV-Leiterin, Übung der Inhalte durch gemeinsame Lektüre, Analyse und Diskussion fnhd. Texte.

Das Frühneuhochdeutsche bildet in der Sprachentwicklung eine Phase zwischen dem Mittelhochdeutschen und dem modernen Neuhochdeutschen, wobei die Phänomene der Sprachentwicklung bzw. Schriftlichkeit fließende Grenzen erkennen lassen. Sie belegen, wie komplex und uneinheitlich die Veränderungen waren, die zur deutschen Gegenwartssprache geführt haben. Dennoch kann das Frühneuhochdeutsche nicht als bloße Übergangsphase beurteilt werden. Gerade die in der Forschung beklagte Unübersichtlichkeit und die zahlreichen Sprachvarietäten des Frühneuhochdeutschen (Druckersprache, Kanzleisprache, ‚Lutherdeutsch‘) sind für die Umbruchsphase zwischen Mittelalter und Neuzeit aufschlussreich, denn sie stehen mit den kulturellen Entwicklungen in engem Zusammenhang; es ist die Zeit der Erfindung des Buchdrucks, des humanistischen Wirkens, der Entwicklung der Städte, der Reformation.  

Basiswissen der älteren Sprachstufen des Deutschen (v.a. Mittelhochdeutsch).

Empfohlen wird der positive Abschluss des Grundkurses ‚Ältere Deutsche Sprache und Literatur‘.

Frédéric Hartweg/Klaus-Peter Wegera: Frühneuhochdeutsch. Eine Einführung in die deutsche Sprache des Spätmittelalters und der frühen Neuzeit. Tübingen: Niemeyer 22005 (=Germanistische Arbeitshefte, Bd. 33).Gerhard Philipp: Einführung ins Frühneuhochdeutsche. Sprachgeschichte – Grammatik – Texte. Heidelberg: Quelle & Meyer 1980 (=Uni-Taschenbücher, Bd. 822).

Der Leistungsnachweis wird in mündlicher (Referat) und schriftlicher Form (Hausarbeit) erbracht. Erwartet werden zudem eine regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit.Die jeweils benötigte ECTS-Zahl wird bei den Prüfungsleistungen berücksichtigt.

Als Prüfungsinhalte gelten die in der LV behandelten Inhalte. Informationen zu den Prüfungsmodalitäten erfolgen in der ersten LV-Einheit.

Wenn Sie für diese Lehrveranstaltung eine schriftliche Arbeit einreichen, gelten folgende Kriterien für die Beurteilung:Inhaltliche Kriterien• Inhalt und Themenentfaltung• Argumentationsniveau und Eigenständigkeit• Aufbau und Struktur der Arbeit• Angemessene Verwendung von LiteraturFormale Kriterien• Sprachliche Gestaltung (Stil und Ausdruck, Syntax)• Sprachliche Korrektheit (Grammatik, Orthografie, Zeichensetzung)• Zitierweise und Literaturverzeichnis• Umfang und Gestaltung• Gendersensible SpracheMethodische Kriterien• Einbettung in den Forschungsdiskurs• Beachtung der fachspezifischen MethodikHinweis: Es werden nur solche Arbeiten angenommen, die den sprachlich-formalen Anforderungen im Wesentlichen genügen.