Die Studierenden sind nach erfolgreicher Absolvierung dieser Lehrveranstaltung in der Lage,zu erklären, wie Lernen und Bildung in gesellschaftliche Modernisierungsprozesse und in Strukturen und Phänomene sozialer Ungleichheit eingebettet sind,zu veranschaulichen und kritisch zu reflektieren, wie Geschlecht, Alter, soziale Herkunft und natio-ethno-kulturelle Zugehörigkeit sowie soziale Positionierung zum ungleichen Zugang zu Bildungsmöglichkeiten über die Lebensspanne beitragen undzu erläutern, wie Beiträge zur Erhöhung von Teilhabe an Lernen im Erwachsenenalter/zur Beteiligung an Angeboten der Erwachsenenbildung/Weiterbildung begründet und konzipiert werden. 

Vortrag, Lektüre, Präsentation, Diskussion/Diskussionleitung, Erstellung von Papers; Recherche und Präsentation von Beispielen zur Erhöhung von Teilhabe für (mehrfach-)benachteiligte Erwachsene (inkl. Handout);

Anhand ausgewählter Fachtexte werden die intendierten Lernergebnisse bearbeitet und deren Erwerb wird vorbereitet und gefördert. Anhand ausgewählter Beispiele zur Erhöhung von Teilhabe an Erwachsenenbildung werden innovative Zugänge und Projekte präsentiert. 

Wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben (Pflicht- und Wahllektüre) und alle Texte sind in Moodle bereitgestellt. 

Leistungserbringung im Rahmen der LV (wie in LV erläutert und im Moodle-Kurs dokumentiert):Lektüre von Texten und Erstellung von Papers zu jedem bearbeiteten Text (eigene Textproduktion basierend auf Lektüre)Vorstellung der bearbeiteten Texte im Rahmen der Lehrveranstaltung und Beteiligung an der wissenschaftlichen DebatteRecherche, Auswahl und Präsentation eines innovativen Projektes/Zugangs zur Erhöhung von Teilhabe an Erwachsenenbildung inkl. Erstellung eines HandoutsErstellung einer Reflexion zur Bewertung der erzielten LernergebnisseGegebenenfalls  Nachgespräch zur Plausibilitätsprüfung derschriftlichen Prüfungsleistung.

Lektüre zu folgenden Themen:Bildung als Praxis der FreiheitLLL als politische Strategie und ihre pädagogischen Implikationen(Bildungs-)Be(nach)teiligung im Lichte von Daten und StudienPräsentation eines ausgewählen Beispiels (innovative Projekte/Initiativen) zur Erhöhung von Teilhabe an ErwachsenenbildungReflexion der (eigenen) Lernergebnisse

Anwesenheit und BeteiligungFristgerechtes Hochladen der Papers zu den Pflicht- und Wahllektüren, Qualität der Papers (formal und inhaltlich), Güte der Vorbereitung auf die jeweiligen MeetingsPräsentation der Inhalte der bearbeiteten Texte und Beteiligung an der wissenschaftlichen Debatte (Verfügung über die zentralen Inhalte des Gelesenen)Kriteriengeleitete und begründete Auswahl des Beispiels (Grad der Innovation, Wirksamkeit und/oder Rezeption des Projektes oder des Ansatzes in der wissenschaftlichen Community) und Qualität des Handouts (Begründung, Darstellung, Verständlichkeit) Reflexion der erzielten Lernergebnisse (Güte der persönlichen Reflexion)