Classroom Management ist ein international bewährtes Konzept, das die Voraussetzungen für erfolgreichen und guten Unterricht aufzeigt. Es fördert ein positives Klassenklima, ist die Basis für ein vertrauensvolles Verhältnis zwischen Lehrkräften und Lernenden und reduziert Störungen.In diesem Seminar werden die Grundlagen, Strategien und konkreten Handlungsmöglichkeiten vorgestellt, wie eine gute Klassenführung aussieht und weiterentwickelt werden kann. Dazu werden Tipps anhand von Beispielen erarbeitet. Mit Hilfe von handlungsbezogenen Übungen und Rollenspielen in der Seminargruppe werden praktische Erfahrungen und mögliche Lösungen im Umgang mit Unterrichtsstörungen und Konflikten erarbeitet und Ideen zum Aufbau einer Beziehungskultur geteilt.Ziel des Seminars ist es, zu identifizieren, wie ein guter und möglichst störungsfreier Unterricht und Umgang mit Konflikten gut gelingen kann. Dazu werden erste Schritte und Überlegungen zum Aufbau professioneller Handlungsoptionen auf der Grundlage der Beziehungskompetenz der Lehrenden erarbeitet.

Vortrag, kooperative Formen der Zusammenarbeit, selbstständige und eigenverantwortliche Arbeitsformen, Gruppen- und Teamarbeit, Rollenspiele

Unterrichten und Erziehen zählen zu den Kernaufgaben von Lehrerinnen und Lehrern, die in den letzten Jahren sicher anspruchsvoller geworden sind. Dabei sind die Themen Unterrichtsstörungen, Disziplinprobleme und Konflikte im Schulalltag nach wie vor die Hauptbelastungsquellen für Lehrpersonen. Schulfähigkeit muss hergestellt und Sozialisationsdefizite ausgeglichen werden. Die Bedeutung des sozialen Lernens und proaktive Strategien wie das Classroom Management werden wichtiger, um erfolgreich unterrichten zu können.Schwerpunkte:Wie gestalte ich mit Hilfe des Classroom Managements meine pädagogischen Beziehungen zu den Schülerinnen und Schülern?Wie agiere ich im Unterricht, um Störungen zu vermeiden?Wie gehe ich mit Störungen um, ohne den Unterrichtsfluss zu unterbrechen?Wie kann ich Grenzen setzen und wie schaffe ich gleichzeitig eine gute Arbeitsatmosphäre und lernförderliche Beziehungen?Wie gelingt es mir, meinen Ärger oder meine Kritik authentisch zu kommunizieren und gleichzeitig dabei wertschätzend zu sein?Was kann ich für mich tun, um den Anforderungen des Schulalltags gewachsen zu sein?Wie kann ich Schülerinnen und Schüler miteinbeziehen und Mitbestimmung und Mitgestaltung ermöglichen?

Keine; Einlesen der Texte auf Moodle vor Beginn der Lehrveranstaltung.

keine

Literaturliste wird in der Lehrveranstaltung ausgegeben. Einige Texte werden auf Moodle gestellt und müssen vor der Veranstaltung gelesen werden.Link auf weitere Informationenhttps://www.aau.at/unterrichts-und-schulentwicklung/lehramtskoordination-2/

Mitarbeit und schriftliche Ausarbeitung

Inhalte und Methoden des Seminars

Aktive Mitarbeit im Seminar, Gruppen-Präsentation, kurze schriftliche Ausarbeitung am Ende;Für die genannten Prüfungsleistungen gilt folgende Regelung im Umgang mit KI-basierten Anwendungen: bzw. Für die oben genannte Prüfungsleistung wird der folgende Umgang mit KI-basierten Anwendungen festgehalten:Der Einsatz von Werkzeugen der Künstlichen Intelligenz ist im gesamten Arbeits- und Schreibprozess nicht nur erlaubt, ihr Einsatz wird aus lehr- und lerndidaktischen Gründen sogar ausdrücklich erwünscht. Die Studierenden verpflichten sich dazu, den Einsatz von KI-Tools im Textprodukt offenzulegen und KI-generierte Passagen entsprechend zu kennzeichnen (Vorschläge für die Kennzeichnung sowie Richtlinien für einen verantwortungsvollen Umgang mit KI-Tools werden im Kurs diskutiert und auf Moodle bereitgestellt). Die Studierenden übernehmen die alleinige Verantwortung für den produzierten Text.