Die Studierenden verfügen nach erfolgreicher Absolvierung der Lehrveranstaltung über vertiefte Kenntnisse wichtiger theoretischer Zugänge der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. Sie sind befähigt, sich mit grundlegenden Fragen des Faches auf einer theoretischen Ebene auseinanderzusetzen und zugleich spezifische  Verständnismodelle und daraus folgenden Handlungsperspektiven auf unterschiedliche pädagogische Felder und Anforderungen hin zu reflektieren und zu diskutieren.

Der erste und letzte Block, der einen thematischen Bogen über die subdisziplinären Zugänge spannt, erfolgt in Team-Teaching. Jeder masterspezifische Block gliedert sich in eine Präsenzeinheit und eine E-Learning-Einheit mit Aufgabenstellungen (Moodle). Gestaltende Elemente der Präsenztermine sind Vortrag, interaktive Methoden, Diskussion, Reflexion.

Theorien der Erziehungs- und BildungswissenschaftGrundlegende Fragen und Ansätze der Erziehungs- und BildungswissenschaftSpezifische Fragestellungen, Anforderungen und Ansätze einer diversitätsbewussten Erziehungs- und Bildungswissenschaft ("Diversitätspädagogik") in Schule und GesellschaftSpezifische Fragestellungen, Anforderungen und Ansätze der Erwachsenenbildung und beruflichen Bildung Spezifische Fragestellungen, Anforderungen und Ansätze der Sozialpädagogik und sozialen Inklusion

Grundlegende Kenntnisse von Fragestellungen, Theorien, Methoden und Handlungsperspektiven der Erziehungs- und Bildungswissenschaft

Siehe Curriculum

Faulstich-Wieland, Hannelore/Faulstich, Peter (Hrsg.): Erziehungswissenschaft. Ein Grundkurs. Reinbek bei Hamburg : Rowohlt 2008Krassimir Sojanov: Bildung und Anerkennung: Soziale Voraussetzungen von Selbst-Entwicklung und Welt-Erschließung. Wiesbaden: VS Verlag 2006Lenzen, Dieter: Lösen die Begriffe Selbstorganisation, Autopoiesis und Emergenz den Bildungsbegriff ab? NiklasLuhmann zum 70. Geburtstag Zeitschrift für Pädagogik 43 (1997) 6, S. 949-968Weitere Literatur wird im Rahmen der LV mitgeteilt und, soweit verfügbar, auf Moodle zur Verfügung gestellt

4 schriftliche Teilleistungen im Anschluss an jeden thematischen Block (Präsenztermine), abzugeben bis einen Tag vor dem jeweils nächsten Block; Umfang 2 Seiten1 schriftliche zusammenschauende Teilleistung im Anschluss an den letzten thematischen Block, abzugeben bis 15. Februar; Umfang 10 SeitenGegebenenfalls  Nachgespräch zur Plausibilitätsprüfung der schriftlichen Prüfungsleistung.

Reflexive Auseinandersetzung mit den in der LV diskutieren Inhalten und den begleitend auf Moodle angebotenen Texten (Bildungstheorien und subdisziplinäre Zugänge)Entwicklung von Thesen zu den jeweiligen Inhalten anhand der dazu vom LV-Team gestellten Fragestellungen

Voraussetzungen für den positiven Abschluss:- Mitarbeit, Anwesenheit und aktive Teilnahme (mit Kompensationsleistungen für entschuldigte Abwesenheiten anhand der Videoaufzeichnungen)-  Abgabe aller geforderten TeilleistungenBewertungskriterien für die schriftlichen Arbeiten:- Formale, sprachliche Korrektheit- Inhaltliche Qualität und Tiefe der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit den Texten/Theorien und Fragestellungen- Differenzierung nach einem Punktesystem