Die Studierenden können anhand von Originaltexten zur Erwachsenenbildung und beruflichen Bildung deren bildungswissenschaftlichen Beitrag mündlich und schriftlich darstellen und zu aktuellen Fragen der Bildungs- und Erziehungsdebatte in Beziehung setzen.Die Studierenden analysieren fachwissenschaftliche Texte auf deren theoretischen Gehalt zum Erwachsenenlernen und beruflichen Lernen und können deren Kernthesen eigenständig darstellen.Die Studierenden diskutieren und argumentieren die Theoriekomplexe von Schlüsselautor*innen in den Feldern Erwachsenenbildung und beruflichen Bildung.

VortragLektüreZitatexzerpteThesenpapiere

Im Sinne disziplinärer Erinnerungskultur wird anhand ausgewählter Texte, die im fachlichen Diskurs als gestaltungswirksame, einflussreiche Positionen gelten, gearbeitet. Der Fokus wird hierbei auf das 20. Jahrhundert und rezente Texte gelegt. Mehrheitlich werden es deutschsprachige Texte sein, aber es werden auch ausgewählte englischsprachige Zugriffe auf das Thema beruflichen Lernens erfolgen. Im Vordergrund steht dabei nicht die Gestaltung des beruflichen Bildungswesens oder des Felder der Erwachsenenbildung, sondern die ideengeschichtliche Verankerung, die theoretische Konzeptualisierung sowie die anthropologischen Grundmuster der Volks-/Arbeiter-/Weiter- und Erwachsenenbildung sowie der beruflichen Erstausbildung und der Arbeitslehre.

Wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.

Präsentation und schriftliche Seminararbeit. Gegebenenfalls Nachgespräch zur Plausibilitätsprüfung der schriftlichen Prüfungsleistung.

Rezente Theoriemodelle und Konzepte der Erwachsenenbildung sowie der beruflichen und betrieblichen Bildung aus dem deutschsprachigen und internationalen Zusammenhang.

Durchgängige Anwesenheit (max. 1 Einheit kann gefehlt werden) sowie aktive Beteiligung an den plenaren Debatten. Bei der Debattenbeteiligung sowie der Seminararbeit werden folgende Kriterien für die Beurteilung herangezogen:Aufmerksamkeit: Bereitschaft, im Lernprozess präsent zu sein und zu bleibenNeugier: Neigung zu fragen, nachzudenken und zu fragen, warum. Lust auf Verständnis und Lust zu erforschenSorgfalt und Genauigkeit: Akkuratheit und Präzision in Argumentation, Bearbeitung und DarstellungHartnäckigkeit: Bereitschaft, intellektuelle Herausforderung und langwierige Auseinandersetzung zu suchen.